近日，香港教育大学特殊需要与融合教育研究所项目团队于大埔区多间小学举行一系列校园活动。这项活动属于由李嘉诚基金会大埔宏福苑紧急援助基金支持、香港教育大学与香港科技大学合作推展的「爱心宝宝」情绪支援项目。是次活动希望了解人工智能与机械人技术在支援儿童正向思维发展方面的应用，并将相关研究成果带入校园。
活动以一场由香港教育大学吕梓良博士主讲的正向教育讲座揭开序幕，小学师生一同参与。吕博士透过折纸青蛙活动、观看正向教育影片及互动问答等形式，带动学生投入参与，现场气氛轻松而活跃。讲座介绍了项目的核心目标：引导学生首先成为积极心理的实践者，进而学习如何鼓励他人建立正向心态，并鼓励学生在校园中互相支持，建立正向氛围。
其后的机械人互动体验环节，由香港教育大学博士后研究员冯嘉欣博士及香港科技大学博士候选人冯广照参与设计的「爱心宝宝」情绪支援机械人成为全场焦点。学生们亲手为机械人进行个性化装扮，在轻松的氛围中与其建立起自然的情感连结。机械人透过唱歌、简单对话及引导性互动，进一步吸引学生参与。活动结合正向思考引导与手工艺创作，让学生在过程中学习辨识和表达情绪。
活动在校园内反应良好，学生参与踊跃。许多学生表示：「机械人朋友很有趣」、「和『爱心宝宝』谈天很安心。」一位平时较为沉默的学生在活动中主动为机械人设计了精美的服饰，并向机械人诉说心情，这个转变令教师印象深刻。
五旬节圣洁会永光小学的教师表示，这种科技结合教育的方式带来全新视角。老师还表示：「『爱心宝宝』为我们打开了一扇窗，传统的情感教育有时难以触及每个孩子，而这个项目通过艺术创作降低防备，通过机械人互动提供安全的表达空间，形成了有效的引导方式。我们看到不同性格的学生都能找到参与的方式，这非常可贵。同学们亦认为活动让他们感到『被聆听』、『可以放松地做自己』，并对科技原来可以如此『温暖和有创意』感到惊喜。」
以下为从学生心声纸中整理出的部分代表性回应：
五旬节圣洁会永光小学的学生：
学生1：我想听「爱心宝宝」唱歌。
学生2：我想把我做的衣服送给「爱心宝宝」。
学生3：「爱心宝宝」会跳舞和说话，很可爱。
学生4：我很开心，很希望宏福苑的居民找到家园。
新界妇孺福利会梁省德学校的学生亦在心声纸上写道：
学生1：能帮助人，我感到十分快乐。
学生2：我很开心和快乐。
学生3：我会给「爱心宝宝」一个雪糕。
学生们的回应虽然简单，却流露出真挚的情感与喜悦，反映出机械人伙伴逐渐成为孩子们愿意亲近与分享心情的对象。
五旬节圣洁会永光小学校长洪慕竹表示：「AI 情绪机械人成为另类小玩伴，让孩子除了有老师、同学外，还可以有这位小玩伴，分享心情。老师也可以多一个角度了解孩子心中所想。科技不只提升学习，更把正向教育变成一种可被看见、听见、感受到的力量。」
该校邓子轩老师亦指出：「透过AI与情绪支援机械人的结合，学生能在日常校园生活中获得即时、个人化的情绪指导，并将正向教育融入其中。这项计划不只提升学生自我觉察能力，更以科技建立一个更有安全感、更个人化的学习环境。」
冯嘉欣博士谈及此次活动时表示，教大致力于将人工智能、机械人技术、正向思考及艺术融入教育研究，并将成果应用于社区实践。教大获李嘉诚基金会大埔宏福苑火灾紧急援助基金资助，推行「爱心宝宝」项目，把AI机械人应用于校园情境，为学生提供互动与倾诉的伙伴。是次活动亦显示科技工具在情绪支援方面的应用潜力。
展望未来，香港教育大学计划继续与香港科技大学加强合作，将「爱心宝宝」项目推展至更多学校。团队将持续优化机械人与学生的互动模式，并持续了解其对学童情绪及社交发展的影响，让项目在校园中持续发展，惠及更多学生及社区。
